Proyecto Teatro Comunitario:
Fundamentación:
La performance es el
arte de acción, comprendemos las tendencias del arte que coinciden en referirse
a acciones del artista en el espacio, bien con objetos, con su propio cuerpo o
con otros participantes.
Trabajaremos con los
derechos de los animales, sus cuidados, la libertad, sus desplazamientos,
sonidos, escucharemos, jugaremos y actuaremos
con la canción “el oso”, entre otros. Los alumnos serán participantes en
un continuo intercambio de roles. Se potenciara la expresión grupal para la
libre expresión de sus sentimientos, vivencias o ideas, con la posibilidad de
explorar un medio de expresión, su propio cuerpo y el apoyo de objetos. Se
favorecerá de esta manera, la participación, la cooperación, la solidaridad, el
respeto y afianzar valores.
Además
para cerrar este proyecto se realizara un teatro comunitario en el jardín,
donde se dramatizara la canción de “el oso” el cual nace de la voluntad
comunitaria de reunirse, organizarse y comunicarse, parte de la idea de que el
arte es una práctica que genera transformación social y tiene como fundamento
de su hacer, la convicción de que toda persona es esencialmente creativa y que
sólo hay que crear el marco y dar la oportunidad para que esta faceta se
desarrolle.
Nuestro
teatro comunitario estará abierto a toda
persona que se acerque y quiera participar, de manera voluntaria y en carácter
amateur, es decir, con amor por lo que se hace. Las experiencias de distintas
edades se valoran en este intercambio. Todo el que participa asume un compromiso
con lo artístico, se compromete a ensayar, practicar, hacer funciones, etc. y
con las tareas organizativas que tengan que ver con las necesidades del grupo y
su funcionamiento.
Genera
la aparición de un público nuevo, compuesto, en primer término, por el entorno
familiar donde se pedirá su colaboración en el armado del escenario, la música,
disfraces y al finalizar una participación que se incluirá en el teatro
comunitario.
Objetivos:
Que el niño logre:
v
Conocer que los animales
tienen derechos.
v
Identificar y comparar
los distintos animales.
v
Respetar y cuidar los
animales.
v
Utilizar el conteo para
resolver diferentes situaciones.
v
Trabajar en grupo.
v
Respetar las opiniones de
sus compañeros.
v
Desarrollar una escucha
como fuente de placer y recreación.
v
Participar del teatro
comunitario en el acto.
Contenidos:
Juego:
v
Colaboración e
integración con los pares.
v
Desarrollo de la
imaginación.
v
Asunción de diferentes
roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Ambiente
natural y social:
v
Indagación de características
comunes de distintos animales.
v
Comparación de las mismas
partes en distintos animales.
v
Indagación acerca de la
diversidad de comportamientos en los animales.
v
Reconocimiento de los
diferentes usos que hacen las personas de los animales.
v
Respeto y cuidado por los
seres vivos.
Matemática:
v
Uso de conteo como
herramientas para resolver diferentes situaciones.
v
Relaciones de igualdad:
tantos como, y de desigualdad: mas que, menos que, mayor que, menor que.
v
Designación de objetos en
una serie ordenada.
v
Exploración de
situaciones que afectan la transformación de una colección. Agregar, quitar.
v
Comunicar
desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen
desplazamientos buscando puntos de referencias.
Prácticas
del lenguaje:
v
Relatar un suceso de su
vida a quienes no lo compartieron.
v
Relatar lo que se ha
observado o escuchado.
v
Relacionar la información
obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos.
v
Buscar en distintas
fuentes de información.
Lenguaje
de las artes y los medios:
v
Escuchar narraciones y
lectura de textos narrativos.
v
Responder a las
adivinanzas.
v
Anticipar el contenido de
una historia apoyándose en imágenes y en el conocimiento previo de los
personajes.
v
Comentar con otros lo que
se está leyendo.
Teatro:
v
Representar diferentes
roles utilizando distintos recursos dramáticos.
Itinerarios de actividades:
1) Trabajamos con los derechos de los animales, hasta
el artículo n°7. Se leerá, se comentara cada artículo, luego la maestra
registrara en el pizarrón lo que los niños opinan con respecto a los derechos
de los animales.
Considerando que todo animal
posee derechos y que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han
conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la
naturaleza y los animales, se proclama lo siguiente:
Artículo No. 1
Todos los animales nacen iguales
ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo No. 2
a) Todo animal tiene derecho al
respeto.
b) El hombre, como especie
animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a los otros animales o de
explotarlos, violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus
conocimientos al servicio de los animales.
c) Todos los animales tienen
derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
Artículo No. 3
a) Ningún animal será sometido a
malos tratos ni a actos crueles.
b) Si es necesaria la muerte de
un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Artículo No. 4
a) Todo animal perteneciente a
una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural,
terrestre, aéreo o acuático y a reproducirse.
b) Toda privación de libertad,
incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.
Artículo No. 5
a) Todo animal perteneciente a
una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre tiene derecho a
vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y de libertad que sean
propias de su especie.
b) Toda modificación de dicho
ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines
mercantiles es contraria a dicho derecho.
Artículo
No. 6
a) Todo animal que el hombre haya
escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme
a su longevidad natural.
b) El abandono de un animal es un
acto cruel y degradante.
Artículo
No. 7
Todo animal de trabajo tiene
derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una
alimentación reparadora y al reposo.
2) Escribimos en una lámina los derechos que más nos
resuenan, luego los niños realizaran un dibujo de un animal que elijan y lo
pegaran en la lamina, lo colgaremos en la sala.
3) Llevamos imágenes de nuestras mascotas, cada niño
comentara acerca de su mascota, comentamos ¿cómo se llama?, ¿donde duerme?, ¿qué
come?, ¿cómo la cuidamos? Luego realizaremos un cartel para pegar en la sala.
4) Jugamos
con rompecabezas de animales. En grupo por mesas. Una vez que el niño logro
armar el rompecabezas comentara que animal se formo y sus características.
5) Escuchamos
el cuento ricitos de oro y los tres osos, con imágenes del cuento. Luego se
jugará con la familia de animales. (mamá osa, papá oso, hijo oso). Los
ordenamos por tamaño (primero, segundo, tercero). Dibujamos los personajes del
cuento.
6) Esta
actividad se realizará en el espacio de la sala. Se elegirá los tres ositos del
cuento, luego se decidirá donde será la casa de los osos. Los niños buscarán la
forma de indicarle a los ositos el camino para que puedan encontrar su hogar.
(nos ayudamos para hacer el camino con nuestras consignas).
7) Escuchamos
la canción “el oso” de Fito Páez, comentamos que es lo que sucede, cada niño
elige un personaje y jugamos con la canción. Dramatizamos, la cantamos, se pega
la letra de la canción en el cuaderno para que los padres la puedan cantar con
ellos. Esta canción será el cierre del proyecto como teatro comunitario. Será
retomada en varias ocasiones del proyecto como juego.
8) Jugamos
con tarjetas de animales. Comentamos que observamos, cuáles son sus
características, imitamos sus desplazamientos y sus onomatopeyas. Realizamos
conteos de las patas de los animales y los clasificamos según su cantidad,
luego según su tamaño. Se trabajará en el imanógrafo.
9) A partir
de figuras que encontramos en la revista (animales, objetos, etc.) las
clasificamos diferenciando: Estos son animales, estos no son animales, los
pegamos en una hoja como trabajito para la carpeta.
10) Realizamos
un libro de información con cualquier tipo de material referidos a los
animales. Traerán información de sus casas, imágenes. Los mismos podrán ser
copiados, dibujados, pegados. Se diseñara la tapa y contratapa del libro. Una
vez terminado se incluirá en nuestra
biblioteca.
11) Jugamos
con adivinanzas: A partir de descubrir de una caja tarjetas, escuchamos atentos
a las adivinanzas ¿de qué animal se trata? Jugamos a dramatizar la canción “el
oso”.
12) Jugamos a
dígalo con mímica a partir de tarjetas de animales, descubriremos de que animal
se trata.
13) Realizamos
maquetas sobre el tema, para lo mismo utilizamos masa y diferentes elementos
como ser: carteles (donde se escribirán mensajes sobre el cuidado de los
animales), material de desecho en general.
14) Armamos
láminas informativas. Por ejemplo a partir de una imagen sobre una tortuga,
comentaremos nuestras ideas previas sobre la misma, la docente lo anotará en el
pizarrón, luego investigaremos más sobre el tema a partir de la búsqueda en
bibliografía.
15) Pedimos
ayuda en nuestra casa. Viene una tortuga a visitarnos, comprobamos nuestras
ideas sobre este animal. Descubrimos nuevos conceptos. (Tamaño, color, ¿por qué
duermen tanto?, etc.)
16) Jugamos
con un dado en cuyas caras se presenta diferentes animales (pato, perro, gato,
león, gallina, mono).Lo arrojamos, observamos que animal nos viene a visitar.
Imitamos sus sonidos, movimientos, comentamos qué sabemos de los mismos.
Actividades previas al acto:
- Reunión de padres, se
comentara la propuesta del teatro comunitario. El cual se realizara la
canción “el oso”, donde se pedirá la colaboración en el armado del
escenario, vestuario. Un grupo de padres participara como los cazadores,
otros realizaran el escenario, otros padres llevaran globos blancos y
realizaran folletos para entregar antes del acto donde dirá cual es el
sentido de la libertad y explicaran que en el globo deben escribir un
mensaje de libertad, los globos se incluirán en el final de la
dramatización, arrojándolo al aire libre.
- Se entregara a cada familia
una fotocopia donde dirá que personaje realiza su hijo/a, y la vestimenta
que utilizara. Se deberán poner de acuerdo. Abuela de Tatiana realiza los
trajes, a $70, mano de obra más tela. Teléfono 08108392563.
PERSONAJES:
-
Oso: Ramiro
-
4 Cazadores: (papas de Tomás, Lucas, Romina y
Tatiana)
-
Domadores: Nicolás, Franco.
-
4 Tigres: Juan, Lucas, Facundo, Lautaro.
-
4 Elefantas: Romina, Tatiana, Marcela, Lucila.
-
Payasos: Gonzalo, Valentina, Agustina, Ignacio.
-
5 Leones: Bautista, Joaquín, Mateo, Agustín.
-
Equilibristas: Jazmín, Oriana, kiara, Candela,
Lucia.
-
Mago: Matías.
-
Dueños del circo: Marcos, Gabriel, Guadalupe.
- Durante toda la semana los
padres podrán ingresar al jardín para decorar el escenario, los padres que
participaran como cazadores ingresaran al jardín en los horarios pactados.
Día del
acto:
Lugar: en el
patio
Fecha: 17 de
noviembre del 2013
Horario: de 16 a
18 hs.
-Directora
del jardín introduce palabras del acto: el tiempo pasa rápido y hoy nos encontramos juntos para
compartir un proyecto escolar.
Este es un momento
especial en el cual la palabra agradecimiento no puede faltar, gracias por acompañarnos
en las metas que nos propusimos.
Hoy están presentes
para compartir este acto, nos acompañan autoridades educativas, padres de
alumnos, alumnos y comunidad general, a todos les agradecemos su presencia.
-A continuación la docente Fernández Érica de la sala violeta dirá unas palabras:
“No te dejes vencer
por el desaliento. No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte, que
es un deber. No dejes de creer que las palabras y las poesías si pueden cambiar
el mundo. La vida es desierto y oasis. Nos derriba, nos lastima, nos enseña,
nos convierte en protagonistas de nuestra propia historia. No dejes nunca de
soñar, porque en sueños, el hombre es libre. No te resignes, disfruta el temor
que te provoca tener la vida por delante. Aprende de quienes puedan enseñarte. No
permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas”
-A continuación nos
ponemos de pie para recibir a la bandera de ceremonia, en esta oportunidad
tiene el honor de ser abanderado…………..de la sala rosa y sus escoltas…….de sala
azul, naranja y violeta.
-Himno nacional argentino: entonamos todos juntos.
-Retiro de banderas: lo despedimos con un cálido aplauso.
-Participación de la sala naranja…
-Participación de la sala rosa…
-Participación de la sala azul…
-Participación de la sala violeta:
Docente de la sala: buenas tardes para todos, como todos saben, este acto es
la presentación de un teatro comunitario, la sala violeta participará con la
colaboración de familiares, donde todo esto es posible gracias a ellos, que trabajaron mucho para que sea
posible. En el globo que tienen cada uno
de ustedes, deben escribir un mensaje de libertad, y al finalizar el acto
lanzaremos todos juntos esos mensajes al aire.
Muchas gracias por
su presencia y que disfruten del teatro que realizarán los niños de la sala
violeta y sus familiares. Los que quieren participar cantando la canción “el
oso” lo puede hacer.
Realización del
teatro………
Un aplauso para la
sala violeta, ahora pasemos al frente con nuestros globos, cada padre dirá por
micrófono su mensaje, luego contamos hasta tres y lanzamos todos juntos los
globos.
-Escuchamos la canción “celebra la vida”.
-Damos por finalizado el acto. Agradecemos por su colaboración y esfuerzo.
