Proyecto Didáctico

PROYECTO: 25 DE MAYO: “NUESTRA PATRIA ESTÁ DE FIESTA”

Fundamentación:

Es necesario iniciar a los niños en el sentimiento patriótico para que de esta manera comiencen en la formación de su identidad nacional.

Con el desarrollo de las distintas actividades se intentará acercar a los chicos a la indagación de cómo era la vida de la ciudad de la colonia, como se divertían los adultos, donde compraban lo que comían o tomaban, que clase de música escuchaban, como era la vestimenta de la época. Además que la escarapela es un símbolo que nos identifica como argentinos.

Se potenciara la capacidad de tomar conciencia de la existencia de un antes, intentando que entren en contacto con nuestras raíces que vean que el presente es el resultado de los hechos e invenciones de todas las personas.

Objetivos:

Que el niño logre:

      Identificar cambios y permanencias en aspectos de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.

      Valorar y participar de los festejos significativos para la comunidad.

      Explorar y usar diferentes materiales.

      Relatar lo que han escuchado y observado.

      Realizar la obra de teatro.

      Recrear la época colonial en el armado de un mural.

      Identificar diferentes texturas en el armado de sombreros y abanicos.

Contenidos:

Formación personal y social:

      Valoración y respeto por los símbolos patrios.

      Valoración y respeto por la diversidad cultural.

      Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

Lenguaje de las artes y los medios:

      Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético.

      Escuchar poesía.

      Explorar sonoridades: pregones.

Teatro:

      Presenciar obra de teatro.

      Opinar acerca de la obra de teatro en la cuales han participado como espectadores.

      Representar diferentes roles.

      Colaborar con el armado de un espacio escénico.

El juego:

En cuanto al juego dramático:

      Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación.

      Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

      Organización del espacio de juego.

Educación visual:

La forma:

      Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.

      Relaciones entre la forma y el tamaño en el modelado.

La textura:

      Texturas visuales y táctiles.

      Texturas propias del soporte.

      Texturas propias de los modos de uso de la herramienta.

La interpretación de la imagen:

      Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

Actividades:

v  Pedir información a las familias sobre la época colonial, sobre lo que paso (cronología de los hechos) sobre la música que se escuchaba y como se divertían en esa época.

v  Escuchar folklore, candombe y minué e imaginar cómo se bailaría, luego por medio de un video ver como se bailaba en realidad.

v  Teatro de sombras. El espectáculo de sombras nos permitirá presentarles a los niños un modo creativo de contar una historia.

v  Observamos los símbolos que nos representan: Escudo, Escarapela, Bandera, Himno. Describimos entre todos colores, elementos y formas.

v  Confeccionar escarapelas con distintas técnicas: papel glasé, cintas de bebé, cintas de papel,  papel crepé, telas, masa fría, pirotines y témperas.

v  Escuchamos poesías, y pregones de la época colonial.

v  Observar imágenes sobre la época colonial (vestimenta, vendedores ambulantes).

v  Juego centralizador: somos damas y caballeros. Ropero sorpresa, donde habrá ropa y accesorios de damas y caballeros.

v  Retrato de damas y caballeros: en esa época no había fotógrafos, las personas recurrían a los pintores. Se colocarán marcos del tamaño de los chicos y se invitara a un grupo a caracterizarse y a otro, a pintar. Se sacaran fotos.

v  Realizamos una dramatización de una tertulia, música de fondo. Se ubican en grupos, donde tocan el piano, cantan conversar.

v  Mirando pinturas: los niños observaran laminas de pinturas y conversaran a partir de las preguntas como estas: ¿Cómo están vestidas las personas? ¿como es el lugar donde están? ¿Qué están haciendo?

v  Realizamos un mural de la época colonial (cabildo, vendedores ambulantes).

v  Realización de tarjetas de invitación y suvenires.

v  Accesorios que más se caracterizaban en la época: abanicos y sombreros, se realizarán estos objetos con distintos materiales: diario, bandejas de telgopor, cartón, goma eva, palitos de helado, telas estampadas o pintadas, papel metalizado, etc.

v  Día 25 de mayo: se realizara una exposición en la sala, cada niño entregara la tarjeta de invitación a sus padres para que puedan observar lo que ellos fueron realizando durante ese mes. Luego se entregará un suvenir por su presencia a la exposición.

Duración del proyecto: del 1° de mayo al 25 de mayo.