Proyecto Teatro Comunitario:

 Fundamentación:

La performance es el arte de acción, comprendemos las tendencias del arte que coinciden en referirse a acciones del artista en el espacio, bien con objetos, con su propio cuerpo o con otros participantes.

Trabajaremos con los derechos de los animales, sus cuidados, la libertad, sus desplazamientos, sonidos, escucharemos, jugaremos y actuaremos  con la canción “el oso”, entre otros. Los alumnos serán participantes en un continuo intercambio de roles. Se potenciara la expresión grupal para la libre expresión de sus sentimientos, vivencias o ideas, con la posibilidad de explorar un medio de expresión, su propio cuerpo y el apoyo de objetos. Se favorecerá de esta manera, la participación, la cooperación, la solidaridad, el respeto y afianzar valores.

Además para cerrar este proyecto se realizara un teatro comunitario en el jardín, donde se dramatizara la canción de “el oso” el cual nace de la voluntad comunitaria de reunirse, organizarse y comunicarse, parte de la idea de que el arte es una práctica que genera transformación social y tiene como fundamento de su hacer, la convicción de que toda persona es esencialmente creativa y que sólo hay que crear el marco y dar la oportunidad para que esta faceta se desarrolle.

Nuestro  teatro comunitario estará abierto a toda persona que se acerque y quiera participar, de manera voluntaria y en carácter amateur, es decir, con amor por lo que se hace. Las experiencias de distintas edades se valoran en este intercambio. Todo el que participa asume un compromiso con lo artístico, se compromete a ensayar, practicar, hacer funciones, etc. y con las tareas organizativas que tengan que ver con las necesidades del grupo y su funcionamiento.

Genera la aparición de un público nuevo, compuesto, en primer término, por el entorno familiar donde se pedirá su colaboración en el armado del escenario, la música, disfraces y al finalizar una participación que se incluirá en el teatro comunitario.

Objetivos:

Que el niño logre:

v  Conocer que los animales tienen derechos.

v  Identificar y comparar los distintos animales.

v  Respetar y cuidar los animales.

v  Utilizar el conteo para resolver diferentes situaciones.

v  Trabajar en grupo.

v  Respetar las opiniones de sus compañeros.

v  Desarrollar una escucha como fuente de placer y  recreación.

v  Participar del teatro comunitario en el acto.

Contenidos:

Juego:

v  Colaboración e integración con los  pares.

v  Desarrollo de la imaginación.

v  Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

Ambiente natural y social:

v  Indagación de características comunes de distintos animales.

v  Comparación de las mismas partes en distintos animales.

v  Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales.

v  Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de los animales.

v  Respeto y cuidado por los seres vivos.

Matemática:

v  Uso de conteo como herramientas para resolver diferentes situaciones.

v  Relaciones de igualdad: tantos como, y de desigualdad: mas que, menos que, mayor que, menor que.

v  Designación de objetos en una serie ordenada.

v  Exploración de situaciones que afectan la transformación de una colección. Agregar, quitar.

v  Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencias.

Prácticas del lenguaje:

v  Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.

v  Relatar lo que se ha observado o escuchado.

v  Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos.

v  Buscar en distintas fuentes de información.

Lenguaje de las artes y los medios:

v  Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos.

v  Responder a las adivinanzas.

v  Anticipar el contenido de una historia apoyándose en imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.

v  Comentar con otros lo que se está leyendo.

Teatro:

v  Representar diferentes roles utilizando distintos recursos dramáticos.

Itinerarios de actividades:

1)      Trabajamos con los derechos de los animales, hasta el artículo n°7. Se leerá, se comentara cada artículo, luego la maestra registrara en el pizarrón lo que los niños opinan con respecto a los derechos de los animales.

Declaración Universal de los Derechos de los Animales

Considerando que todo animal posee derechos y que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y los animales, se proclama lo siguiente:

Artículo No. 1

Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.

Artículo No. 2

a) Todo animal tiene derecho al respeto.

b) El hombre, como especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a los otros animales o de explotarlos, violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales.

c) Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.

Artículo No. 3

a) Ningún animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.

b) Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.

Artículo No. 4

a) Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural, terrestre, aéreo o acuático y a reproducirse.

b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.

Artículo No. 5

a) Todo animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre tiene derecho a vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.

b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a dicho derecho.

Artículo No. 6

a) Todo animal que el hombre haya escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.

b) El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.

Artículo No. 7

Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.

2)      Escribimos en una lámina los derechos que más nos resuenan, luego los niños realizaran un dibujo de un animal que elijan y lo pegaran en la lamina, lo colgaremos en la sala.

3)      Llevamos imágenes de nuestras mascotas, cada niño comentara acerca de su mascota, comentamos ¿cómo se llama?, ¿donde duerme?, ¿qué come?, ¿cómo la cuidamos? Luego  realizaremos un cartel para pegar en la sala.

4)      Jugamos con rompecabezas de animales. En grupo por mesas. Una vez que el niño logro armar el rompecabezas comentara que animal se formo y sus características.

5)      Escuchamos el cuento ricitos de oro y los tres osos, con imágenes del cuento. Luego se jugará con la familia de animales. (mamá osa, papá oso, hijo oso). Los ordenamos por tamaño (primero, segundo, tercero). Dibujamos los personajes del cuento.

6)      Esta actividad se realizará en el espacio de la sala. Se elegirá los tres ositos del cuento, luego se decidirá donde será la casa de los osos. Los niños buscarán la forma de indicarle a los ositos el camino para que puedan encontrar su hogar. (nos ayudamos para hacer el camino con nuestras consignas).

7)      Escuchamos la canción “el oso” de Fito Páez, comentamos que es lo que sucede, cada niño elige un personaje y jugamos con la canción. Dramatizamos, la cantamos, se pega la letra de la canción en el cuaderno para que los padres la puedan cantar con ellos. Esta canción será el cierre del proyecto como teatro comunitario. Será retomada en varias ocasiones del proyecto como juego.

8)      Jugamos con tarjetas de animales. Comentamos que observamos, cuáles son sus características, imitamos sus desplazamientos y sus onomatopeyas. Realizamos conteos de las patas de los animales y los clasificamos según su cantidad, luego según su tamaño. Se trabajará en el imanógrafo. 

9)      A partir de figuras que encontramos en la revista (animales, objetos, etc.) las clasificamos diferenciando: Estos son animales, estos no son animales, los pegamos en una hoja como trabajito para la carpeta.

10)  Realizamos un libro de información con cualquier tipo de material referidos a los animales. Traerán información de sus casas, imágenes. Los mismos podrán ser copiados, dibujados, pegados. Se diseñara la tapa y contratapa del libro. Una vez terminado se incluirá en  nuestra biblioteca.

11)  Jugamos con adivinanzas: A partir de descubrir de una caja tarjetas, escuchamos atentos a las adivinanzas ¿de qué animal se trata? Jugamos a dramatizar la canción “el oso”.

12)  Jugamos a dígalo con mímica a partir de tarjetas de animales, descubriremos de que animal se trata.

13)  Realizamos maquetas sobre el tema, para lo mismo utilizamos masa y diferentes elementos como ser: carteles (donde se escribirán mensajes sobre el cuidado de los animales), material de desecho en general.

14)  Armamos láminas informativas. Por ejemplo a partir de una imagen sobre una tortuga, comentaremos nuestras ideas previas sobre la misma, la docente lo anotará en el pizarrón, luego investigaremos más sobre el tema a partir de la búsqueda en bibliografía.

15)  Pedimos ayuda en nuestra casa. Viene una tortuga a visitarnos, comprobamos nuestras ideas sobre este animal. Descubrimos nuevos conceptos. (Tamaño, color, ¿por qué duermen tanto?, etc.)

16)  Jugamos con un dado en cuyas caras se presenta diferentes animales (pato, perro, gato, león, gallina, mono).Lo arrojamos, observamos que animal nos viene a visitar. Imitamos sus sonidos, movimientos, comentamos qué sabemos de los mismos.

Actividades previas al acto:

1. Reunión de padres, se comentara la propuesta del teatro comunitario. El cual se realizara la canción “el oso”, donde se pedirá la colaboración en el armado del escenario, vestuario. Un grupo de padres participara como los cazadores, otros realizaran el escenario, otros padres llevaran globos blancos y realizaran folletos para entregar antes del acto donde dirá cual es el sentido de la libertad y explicaran que en el globo deben escribir un mensaje de libertad, los globos se incluirán en el final de la dramatización, arrojándolo al aire libre.
2. Se entregara a cada familia una fotocopia donde dirá que personaje realiza su hijo/a, y la vestimenta que utilizara. Se deberán poner de acuerdo. Abuela de Tatiana realiza los trajes, a $70, mano de obra más tela. Teléfono 08108392563.

PERSONAJES:

-          Oso: Ramiro

-          4 Cazadores: (papas de Tomás, Lucas, Romina y Tatiana)

-          Domadores: Nicolás, Franco.

-          4 Tigres: Juan, Lucas, Facundo, Lautaro.

-          4 Elefantas: Romina, Tatiana, Marcela, Lucila.

-          Payasos: Gonzalo, Valentina, Agustina, Ignacio.

-          5 Leones: Bautista, Joaquín, Mateo, Agustín.

-          Equilibristas: Jazmín, Oriana, kiara, Candela, Lucia.

-          Mago: Matías.

-          Dueños del circo: Marcos, Gabriel, Guadalupe.

3. Durante toda la semana los padres podrán ingresar al jardín para decorar  el escenario, los padres que participaran como cazadores ingresaran al jardín en los horarios pactados.

Día del acto:

Lugar: en el patio

Fecha: 17 de noviembre del 2013

Horario: de 16 a 18 hs.

-Directora del jardín introduce palabras del acto: el tiempo pasa rápido y hoy nos encontramos juntos para compartir un proyecto escolar.

Este es un momento especial en el cual la palabra agradecimiento no puede faltar, gracias por acompañarnos en las metas que nos propusimos.

Hoy están presentes para compartir este acto, nos acompañan autoridades educativas, padres de alumnos, alumnos y comunidad general, a todos les agradecemos su presencia.

-A continuación la docente Fernández Érica de la sala violeta dirá unas palabras:

“No te dejes vencer por el desaliento. No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte, que es un deber. No dejes de creer que las palabras y las poesías si pueden cambiar el mundo. La vida es desierto y oasis. Nos derriba, nos lastima, nos enseña, nos convierte en protagonistas de nuestra propia historia. No dejes nunca de soñar, porque en sueños, el hombre es libre. No te resignes, disfruta el temor que te provoca tener la vida por delante. Aprende de quienes puedan enseñarte. No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas”

-A continuación nos ponemos de pie para recibir a la bandera de ceremonia, en esta oportunidad tiene el honor de ser abanderado…………..de la sala rosa y sus escoltas…….de sala azul, naranja y violeta.

-Himno nacional argentino: entonamos todos juntos.

-Retiro de banderas: lo despedimos con un cálido aplauso.

-Participación de la sala naranja…

-Participación de la sala rosa…

-Participación de la sala azul…

-Participación de la sala violeta:

Docente de la sala: buenas tardes para todos, como todos saben, este acto es la presentación de un teatro comunitario, la sala violeta participará con la colaboración de familiares, donde todo esto es posible gracias a ellos,  que trabajaron mucho para que sea posible.  En el globo que tienen cada uno de ustedes, deben escribir un mensaje de libertad, y al finalizar el acto lanzaremos todos juntos esos mensajes al aire.

Muchas gracias por su presencia y que disfruten del teatro que realizarán los niños de la sala violeta y sus familiares. Los que quieren participar cantando la canción “el oso” lo puede hacer.

Realización del teatro………

Un aplauso para la sala violeta, ahora pasemos al frente con nuestros globos, cada padre dirá por micrófono su mensaje, luego contamos hasta tres y lanzamos todos juntos los globos.

-Escuchamos la canción “celebra la vida”.

-Damos por finalizado el acto. Agradecemos por su colaboración y esfuerzo.